当我们将AI视为“教育工具”时，我们可能已经错了 在关于AI与教育的讨论中，一个近乎本能的共识是：AI是强大的新工具、新老师、新助手。我们热衷于讨论如何利用它来...
阅读全文从“魔法”到“工具”：第一步，揭开AI的神秘面纱 孩子眼中的AI，常常像会说话的魔法盒子。第一步，我们必须亲手拆掉这个“魔法”标签。别再空谈“AI是双刃剑”，这...
阅读全文当动手能力遭遇“外包”危机：我们缺的不是工具，是思维模型 在AI工具唾手可得的今天，一个危险的悖论正在浮现：孩子们能调用的“动手”资源前所未有的强大——从AI编...
阅读全文案例故事：从“知识仓库”到“思维教练”的蜕变 在南方某重点中学的高一物理课上，李老师正面临一个经典的教学困境：如何让所有学生都理解“牛顿第三定律”。过去，他只能...
阅读全文从“完美成品”到“快速原型”：动手能力的范式转移 在传统教育中，“动手能力”常常被等同于制作一个精美、完整、无懈可击的作品。无论是航模、机器人还是手工艺品，评判...
阅读全文引言：一个无法回避的对话 当孩子的手指在平板电脑上滑动，与智能助手对话，或使用AI工具完成作业时，一个深刻的问题已经悄然浮现：我们该如何引导下一代，既不将AI奉...
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